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Cours de danse (leçons pour apprendre à danser ; courir → cours, danse, danser) Swing, Rock Tous niveaux (pour débutants et personnes plus expérimentées ; niveau) Cours du soir et du weekend (leçons le soir et pendant la fin de semaine ; soir, semaine, weekend) Danses de couples (danses faites par deux personnes ; couple) Site web (adresse sur Internet ; site, web) : cours@ymail.com Adresse (information pour trouver un lieu ; adresser, adresse) : Studio danse Montréal (lieu où l’on apprend ou pratique la danse ; studio, danse, danser). 7240 rue Clark Venez (impératif : venir ; venir) vous amuser (prendre du plaisir, passer un bon moment ; amuser, amusé) en musique (avec de la musique ; musique, musical) !

Détach’ Tout (produit qui sert à enlever les taches sur les vêtements ; tache, détacher) Pour des vêtements (habits que l’on porte ; vêtir, vêtement) toujours plus propres (sans saleté ; propre) Lavage en machine (nettoyage des vêtements avec une machine à laver ; laver, lavage) Parfait (très bon ou idéal ; parfait) pour les couleurs (vêtements colorés ; couleur) et le blanc (couleur blanche ; blanc) Enlève (retirer ; enlever) les mauvaises odeurs (odeurs désagréables ; odeur) efficacement (d’une manière qui fonctionne bien ; efficace) Respecte (ne pas abîmer ; respecter) tous les tissus (matières utilisées pour faire des vêtements ; tissu) Au savon de Marseille (savon traditionnel fabriqué à Marseille ; savon) différents parfums (odeurs agréables ; parfum) frais et naturels (qui sentent bon et viennent de produits naturels ; frais, nature) Grand format (grande quantité de produit ; format) : 1,5 L (litre, mesure de liquide)

Puissance 1000 Vu sur Internet et à la télévision (montré dans des publicités en ligne et à la TV ; voir) Disponible (qu’on peut acheter ; disposer, disponible) en magasin (dans un commerce ; magasin) et en ligne (sur Internet ; ligne) à 29 € seulement (prix de l’objet ; euro) Avec et sans fil (qui peut fonctionner avec un câble ou sans câble ; fil) Puissant (avec beaucoup de force ou d’énergie ; puissance) pour nettoyer (rendre propre ; nettoyer) toutes les pièces de la maison (les différentes chambres ou espaces d’une maison ; pièce, maison) Efficace (qui fonctionne bien ; efficace) pour tous les sols (les surfaces du sol comme le carrelage ou le parquet ; sol) Fonctionne (marcher, être en état de marche ; fonctionner) à sec (sans eau ; sec) et avec de l'eau (avec un liquide pour nettoyer ; eau)

De (préposition indiquant l’expéditeur d’un message ; de) : contact@musees_nationaux.fr À (préposition indiquant la personne qui reçoit le message ; à) : moi Voici (forme du verbe montrer ou présenter quelque chose ; voir) nos tarifs (les prix à payer pour un service ou une entrée ; tarif) Tarif plein (prix normal sans réduction ; plein) : 16 € Tarif réduit (prix moins cher que le prix normal ; réduire, réduit) : 13 € (pour les 18-25 ans (personnes âgées de 18 à 25 ans ; an) et les professeurs (personnes qui enseignent dans une école ou une université ; professer, professeur)) Gratuit (sans payer ; gratuit) pour les moins de 18 ans (personnes qui ont moins de 18 ans ; an) Nous avons (posséder ; avoir) aussi (également ; aussi) des tarifs pour les groupes (prix spéciaux pour plusieurs personnes ensemble ; grouper, groupe) (à partir de (minimum de ; partir) 10 personnes). Contactez-nous (impératif : communiquer avec quelqu’un ; contacter) pour plus d'informations (détails ou renseignements supplémentaires ; informer, information).

Située (placée dans un lieu ; situer) sur une île (terre entourée d’eau ; île) dans le fleuve Saint-Laurent (grand cours d’eau qui traverse le Québec ; fleuve), Montréal (grande ville du Québec) est la plus grande ville (la ville avec la population la plus importante ; grand) de la province de Québec (division administrative du Canada ; province). Elle offre (proposer, donner ; offrir) une grande diversité (beaucoup de variété ; divers, diversité) de services (activités ou aides fournies aux personnes ; servir, service) pour répondre (donner une réponse ou satisfaire un besoin ; répondre) aux besoins (ce qui est nécessaire pour vivre ou fonctionner ; besoin) de ses habitants (personnes qui vivent dans la ville ; habiter, habitant) et visiteurs (personnes qui viennent voir un lieu ; visiter, visiteur). On y trouve (il existe dans cet endroit ; trouver) des administrations (services officiels de l’État ou de la ville ; administrer, administration), des associations (groupes de personnes réunies pour un objectif commun ; associer, association), des centres sociaux (lieux qui aident les personnes dans la vie sociale ; centre, social), ainsi que (et aussi ; ainsi) des établissements de santé (lieux où l’on soigne les personnes comme les hôpitaux ; établir, établissement, santé) et d'éducation (lieux pour apprendre comme les écoles ; éduquer, éducation), accessibles (faciles à utiliser ou à atteindre ; accéder, accessible) et ouverts à tous (disponibles pour tout le monde ; ouvrir). Montréal est également réputée (connue pour quelque chose de positif ; réputation, réputé) pour sa culture vivante (culture active avec beaucoup d’activités ; culture, vivre) et son ambiance accueillante (atmosphère agréable et chaleureuse ; accueillir, accueillant).

Séjour (temps passé dans un lieu pendant un voyage ; séjourner, séjour) Marrakech (ville du Maroc) 562 € / pers. (pers.: personne) Jour de départ (jour où le voyage commence ; partir, départ) : 02/12 Jour d’arrivée (jour où l’on arrive à destination ; arriver, arrivée) : 08/12 Ce qui est inclus (ce qui est compris dans le prix ; inclure, inclus) dans le tarif proposé (dans le prix offert ; proposer, proposé) : Vol aller-retour (voyage en avion pour aller et revenir ; voler, vol) 7 nuits (sept nuits passées sur place ; nuit) en chambre standard (type de chambre simple dans un hôtel ; chambre, standard) Restauration (service de repas ; restaurer, restauration) en pension complète (petit-déjeuner, déjeuner et dîner inclus ; pension) 3 sorties (activités à l’extérieur ; sortir, sortie) au choix (que l’on peut choisir ; choisir) pour découvrir (voir ou apprendre quelque chose de nouveau ; découvrir) l'histoire de la ville (les événements du passé ; histoire, ville) L'accès (la possibilité d’entrer ou d’utiliser ; accéder, accès) à tous les espaces (les différents lieux ; espace) de l'hôtel (établissement où l’on loge pendant un voyage ; hôtel) : piscine (bassin pour nager ; piscine), spa (lieu de détente et de soins ; spa), jardins (espaces avec des plantes ; jardin) Des activités sportives variées (plusieurs activités physiques différentes ; varier, varié) Un service de qualité (service très bon ; qualité) Une équipe francophone expérimentée (groupe de personnes parlant français avec de l’expérience ; équipe, francophone, expérimenter, expérimenté) Appelez-nous (impératif : téléphoner ; appeler) pour réserver (garder une place ou acheter à l’avance ; réserver) : 0 801 34 20 20

Pour cet été (la saison chaude de l’année ; été), notre théâtre (lieu où l’on joue des pièces devant un public ; théâtre) propose (offrir ou présenter une activité ; proposer) un _________ (1) très varié (avec beaucoup de diversité ; varier, varié), avec des pièces (histoires jouées par des acteurs sur scène ; pièce) classiques (anciennes et connues ; classique) et modernes (récentes ou contemporaines ; moderne). Les spectateurs (personnes qui regardent un spectacle ; spectateur) petits et grands (les enfants et les adultes ; petit, grand) pourront assister (avoir la possibilité d’être présents pour voir ; assister) à des représentations (spectacles joués devant un public ; représenter, représentation) en extérieur (à l’extérieur d’un bâtiment ; extérieur) et à des ateliers collaboratifs (activités où plusieurs personnes travaillent ensemble ; atelier, collaborer, collaboratif) pour découvrir (apprendre ou connaître quelque chose de nouveau ; découvrir) les _________ (2) du métier d’acteur (le travail ou la profession d’une personne qui joue un rôle au théâtre ou au cinéma ; métier, acteur).

Pour cet été (la saison chaude de l’année ; été), notre théâtre (lieu où l’on joue des pièces devant un public ; théâtre) propose (offrir ou présenter une activité ; proposer) un _________ (1) très varié (avec beaucoup de diversité ; varier, varié), avec des pièces (histoires jouées par des acteurs sur scène ; pièce) classiques (anciennes et connues ; classique) et modernes (récentes ou contemporaines ; moderne). Les spectateurs (personnes qui regardent un spectacle ; spectateur) petits et grands (les enfants et les adultes ; petit, grand) pourront assister (avoir la possibilité d’être présents pour voir ; assister) à des représentations (spectacles joués devant un public ; représenter, représentation) en extérieur (à l’extérieur d’un bâtiment ; extérieur) et à des ateliers collaboratifs (activités où plusieurs personnes travaillent ensemble ; atelier, collaborer, collaboratif) pour découvrir (apprendre ou connaître quelque chose de nouveau ; découvrir) les _________ (2) du métier d’acteur (le travail ou la profession d’une personne qui joue un rôle au théâtre ou au cinéma ; métier, acteur).

Les cafés solidaires (cafés créés pour aider les autres et encourager la solidarité ; solidaire, solidarité) sont des espaces chaleureux (lieux agréables et accueillants ; espace, chaleureux) créés (faits ou organisés ; créer, créé) pour favoriser (encourager ou aider à développer ; favoriser) les échanges (discussions ou interactions entre les personnes ; échanger, échange) et rompre (mettre fin à quelque chose ; rompre) _________ (1) social (lié à la vie avec les autres dans la société ; social). En plus d’offrir (donner ou proposer ; offrir) des boissons (liquides que l’on boit ; boisson) à prix libre (prix que chacun choisit de payer ; prix, libre) en payant par exemple en avance un café (payer avant pour quelqu’un d’autre ; payer, avance) pour une personne dans le besoin (personne qui a des difficultés ou manque de ressources ; besoin), ces lieux (ces endroits ; lieu) organisent également (préparer aussi ; organiser) des ateliers (activités d’apprentissage ou de participation ; atelier) pour sensibiliser (faire comprendre l’importance d’un sujet ; sensibiliser) les visiteurs (personnes qui viennent voir un lieu ; visiter, visiteur) aux _________ (2) sociaux (liés à la société et aux relations entre les personnes ; social) et encourager (motiver ou pousser à faire quelque chose ; encourager) l’entraide (action de s’aider les uns les autres ; entraider, entraide) au sein de la communauté (dans un groupe de personnes vivant ensemble ; communauté).

Les cafés solidaires (cafés créés pour aider les autres et encourager la solidarité ; solidaire, solidarité) sont des espaces chaleureux (lieux agréables et accueillants ; espace, chaleureux) créés (faits ou organisés ; créer, créé) pour favoriser (encourager ou aider à développer ; favoriser) les échanges (discussions ou interactions entre les personnes ; échanger, échange) et rompre (mettre fin à quelque chose ; rompre) _________ (1) social (lié à la vie avec les autres dans la société ; social). En plus d’offrir (donner ou proposer ; offrir) des boissons (liquides que l’on boit ; boisson) à prix libre (prix que chacun choisit de payer ; prix, libre) en payant par exemple en avance un café (payer avant pour quelqu’un d’autre ; payer, avance) pour une personne dans le besoin (personne qui a des difficultés ou manque de ressources ; besoin), ces lieux (ces endroits ; lieu) organisent également (préparer aussi ; organiser) des ateliers (activités d’apprentissage ou de participation ; atelier) pour sensibiliser (faire comprendre l’importance d’un sujet ; sensibiliser) les visiteurs (personnes qui viennent voir un lieu ; visiter, visiteur) aux _________ (2) sociaux (liés à la société et aux relations entre les personnes ; social) et encourager (motiver ou pousser à faire quelque chose ; encourager) l’entraide (action de s’aider les uns les autres ; entraider, entraide) au sein de la communauté (dans un groupe de personnes vivant ensemble ; communauté).

DESCRIPTION 1

Faire du vélo (activité qui consiste à se déplacer avec une bicyclette ; vélo) tous les jours (chaque jour ; jour) est bon pour le cœur (organe du corps qui fait circuler le sang ; cœur) et les jambes (parties du corps qui servent à marcher et courir ; jambe). On se muscle (développer les muscles du corps ; muscle, muscler) et on est plus en forme (avoir une meilleure condition physique ; forme). C’est un moyen de transport (façon de se déplacer d’un lieu à un autre ; moyen, transporter, transport) pratique (facile à utiliser ; pratique) pour se déplacer (aller d’un endroit à un autre ; déplacer, se déplacer).

DESCRIPTION 2

Le football (sport collectif joué avec un ballon et les pieds ; football) est un sport très populaire (beaucoup de personnes l’aiment ; populaire), connu dans le monde entier (connu partout sur la planète ; monde). Il est joué (se pratiquer ; jouer) dans beaucoup de pays (nations du monde ; pays). Des millions de personnes (très grand nombre de gens ; million, personne) sont présentes (se trouvent dans un lieu ; présent) dans les stades (grands lieux pour regarder des sports ; stade) lors des matches (pendant les rencontres sportives ; match).

DESCRIPTION 3

Pour pratiquer (faire régulièrement une activité ; pratiquer) la course à pied (sport qui consiste à courir ; course, pied), il faut absolument (il est nécessaire ; falloir) avoir des chaussures de qualité (bonnes chaussures solides ; qualité) et des vêtements chauds (habits qui protègent contre le froid ; vêtement, chaud). Une bonne paire de baskets (chaussures de sport ; basket) permet (rendre possible ; permettre) de courir plus rapidement (à une vitesse plus grande ; rapide, rapidement) et plus longtemps (pendant une durée plus longue ; long, longtemps).

DESCRIPTION 4

Le tennis (sport joué avec une balle et des raquettes ; tennis) est un sport qui se joue (activité sportive pratiquée ; jouer) avec des raquettes (objets avec un filet pour frapper une balle ; raquette) et au moins à deux (minimum deux personnes ; deux). C'est un bon moyen (une bonne façon ; moyen) de passer du temps (utiliser son temps pour une activité ; passer) à l'extérieur (dehors, hors d’un bâtiment ; extérieur) et de s'amuser (prendre du plaisir ; amuser) entre amis (avec des personnes avec qui on a une relation d’amitié ; ami).

AVIS 1

Le vendeur (personne qui vend des produits dans un magasin ; vendre, vendeur) a été très gentil (aimable et agréable ; gentil) avec moi et mon fils (mon enfant garçon ; fils). J’ai eu un problème (une difficulté ou une situation qui ne fonctionne pas bien ; problème) avec mon téléphone portable (appareil mobile pour communiquer ; téléphone, portable) et il m’a proposé (offrir une solution ; proposer) une solution (manière de résoudre un problème ; solution) pour le remplacer (mettre un autre objet à la place ; remplacer) dans une boutique proche de chez moi (magasin situé près de mon domicile ; boutique, proche). Je suis très satisfaite (très contente ; satisfaire, satisfaite) de son accueil (manière de recevoir quelqu’un ; accueillir, accueil).

AVIS 2

Je suis allée (aller, mouvement vers un lieu ; aller) au magasin (commerce où l’on vend des produits ; magasin) pour un problème avec mon nouvel ordinateur (machine électronique pour travailler ; ordinateur). J’ai été très bien accueillie (être reçue de manière agréable ; accueillir, accueilli), la vendeuse (femme qui vend des produits ; vendre, vendeuse) a pris le temps (consacrer du temps ; prendre) de m’expliquer (rendre quelque chose clair ; expliquer) comment l’utiliser correctement (s’en servir de la bonne manière ; utiliser, correct). Elle a été patiente (calme et prête à attendre ; patient) et m’a donné des conseils utiles (recommandations qui aident ; conseiller, conseil, utile). Le service client (aide proposée aux clients après ou pendant un achat ; service, client) est vraiment très bon.

AVIS 3

Le monsieur (homme ; monsieur) qui m’a accueilli (recevoir quelqu’un ; accueillir) en boutique (magasin ; boutique) était très sympathique (agréable et amical ; sympathique). Il m’a bien orienté (indiquer la bonne direction ou solution ; orienter, orienté). Il m’a expliqué (donner des informations pour comprendre ; expliquer) que pour un problème de connexion (difficulté pour se connecter à Internet ; connecter, connexion), il faut contacter (communiquer avec quelqu’un ; contacter) directement (sans intermédiaire ; direct) le service client par téléphone (service d’aide joignable par appel téléphonique ; service, client, téléphone). Grâce à lui (à cause de son aide ; grâce) je sais exactement (de manière précise ; exact) qui joindre (contacter quelqu’un ; joindre) pour régler mon problème (résoudre la difficulté ; régler).

AVIS 4

Je suis entièrement satisfaite (complètement contente ; entier, satisfaire). Je suis allée (aller vers un lieu ; aller) au magasin (commerce ; magasin) pour un problème avec ma télévision (appareil pour regarder des programmes ; télévision), et tout a été réglé (résolu ; régler) en seulement 30 minutes (durée courte ; minute). Le vendeur (personne qui vend ; vendre, vendeur) a pris le temps (consacrer du temps ; prendre) de bien m’écouter (entendre attentivement ; écouter) et m’a donné des conseils très utiles (recommandations qui aident beaucoup ; conseiller, conseil). Grâce à lui (à cause de son aide ; grâce), j’ai pu résoudre mon problème facilement (trouver une solution sans difficulté ; résoudre, facile).

OFFRE D'EMPLOI 1

Nous recherchons (chercher activement une personne pour un poste ; rechercher) un chargé de communication senior (professionnel responsable de la communication d’une organisation avec beaucoup d’expérience ; charger, communication, senior) ayant (forme du verbe avoir ; avoir) une solide expérience (expérience importante et fiable ; solide, expérience) en gestion de projet (organisation et suivi d’un travail ou d’une activité ; gérer, gestion, projet). La candidate (femme qui se présente pour un poste ; candidater, candidate) ou le candidat (personne qui se présente pour un poste ; candidat) devra savoir élaborer (concevoir ou préparer ; élaborer) des stratégies de communication (plans organisés pour transmettre des messages ; stratégie, communication) efficace (qui produit de bons résultats ; efficace), rédiger (écrire de manière structurée ; rédiger) des contenus (textes ou informations ; contenu) de qualité (de bon niveau ; qualité) et assurer (garantir ou effectuer ; assurer) une veille technologique (suivi régulier des nouvelles technologies ; veille, technologie). La maîtrise (bonne connaissance et capacité d’utiliser quelque chose ; maîtriser, maîtrise) des réseaux sociaux (plateformes sur Internet pour communiquer et partager ; réseau, social) et des outils d’analyse (instruments ou logiciels pour étudier des données ; outil, analyser, analyse) est un atout indispensable (avantage très important et nécessaire ; atout, indispensable) pour ce poste (fonction ou travail ; poste).

OFFRE D'EMPLOI 2

Société francophone innovante (entreprise parlant français et créant de nouvelles idées ; société, francophone, innover, innovant) cherche (rechercher ; chercher) un développeur web expérimenté (professionnel qui crée des sites ou applications Internet avec expérience ; développer, développeur, expérimenté), à l’aise (qui se sent confortable ou compétent ; aise) avec les nouvelles technologies (techniques récentes utilisées dans l’informatique ; technologie) d’intelligence artificielle (technologie permettant aux machines de simuler certaines capacités humaines ; intelligence, artificiel). Il sera chargé (avoir la responsabilité de ; charger) de concevoir (imaginer et créer ; concevoir), tester (vérifier le fonctionnement ; tester) et programmer (écrire du code informatique ; programmer) des applications performantes (logiciels efficaces ; application, performant) et sécurisées (protégées contre les problèmes ou attaques ; sécuriser, sécurisé) pour nos clients (personnes ou entreprises qui utilisent les services ; client). Excellentes compétences (très bonnes capacités ; compétent, compétence) en informatique (domaine des ordinateurs et technologies numériques ; informatique) exigées (demandées de manière obligatoire ; exiger, exigé). Capacité (aptitude ou possibilité ; capable, capacité) à travailler en équipe (avec d’autres personnes ; équipe) dans un environnement agile (organisation de travail flexible et rapide ; agile) souhaitée (désirée ; souhaiter, souhaité).

OFFRE D'EMPLOI 3

Entreprise en pleine croissance (organisation qui se développe rapidement ; entreprise, croître, croissance) recrute (engager de nouveaux employés ; recruter) une responsable en ressources humaines (personne qui gère les employés dans une organisation ; ressource, humain, ressources humaines) pour gérer (organiser et diriger ; gérer) la sélection (choix des personnes pour un poste ; sélectionner, sélection), la formation (processus d’apprentissage pour les employés ; former, formation) et l’évaluation (analyse de la qualité du travail ; évaluer, évaluation) du personnel (ensemble des employés d’une organisation ; personnel). La candidate devra démontrer (montrer clairement ; démontrer) une excellente connaissance (très bonne maîtrise ; connaître, connaissance) des pratiques RH (méthodes utilisées en ressources humaines ; pratique, RH), des compétences en communication (capacités pour transmettre des informations ; communication), et la capacité à concevoir (pouvoir créer ou planifier ; concevoir) des plans de développement de carrière (projets pour faire progresser la vie professionnelle ; développer, développement, carrière). Leadership (capacité à diriger un groupe ; leader, leadership) et écoute active (attention réelle à ce que disent les autres ; écouter, écoute) indispensables (absolument nécessaires ; indispensable).

OFFRE D'EMPLOI 4

Pour notre agence de publicité (entreprise qui crée des messages publicitaires ; agence, publicité), nous recrutons (engager des employés ; recruter) un chef de projet expérimenté (personne responsable de l’organisation d’un projet avec expérience ; chef, projet, expérimenté) capable (qui a la capacité ; capable) de coordonner (organiser et harmoniser plusieurs activités ; coordonner) plusieurs événements simultanément (au même moment ; événement, simultané). Le candidat idéal (personne parfaite pour ce poste ; idéal) saura gérer (être capable d’organiser ; gérer) des budgets (sommes d’argent prévues pour un projet ; budget), négocier (discuter pour trouver un accord ; négocier) avec les fournisseurs (personnes ou entreprises qui donnent des produits ou services ; fournir, fournisseur) et assurer (garantir ; assurer) une logistique sans faille (organisation parfaite du matériel et des activités ; logistique, faille). D’excellentes compétences (très bonnes capacités ; compétence) en gestion du stress (capacité à contrôler la pression ou la tension ; gérer, gestion, stress) et flexibilité (capacité à s’adapter ; flexible, flexibilité) sont requises (demandées ; requérir, requis) pour ce poste dynamique et exigeant (travail actif qui demande beaucoup d’efforts ; dynamique, exiger, exigeant).

SPECTACLE 1

Une très belle mise en scène (manière d’organiser les éléments d’une pièce de théâtre sur scène ; mettre, scène, mise en scène) qui plonge (faire entrer complètement dans une expérience ; plonger) le spectateur (personne qui regarde un spectacle ; spectateur) dans un univers poétique (monde artistique rempli de poésie ; univers, poétique), où chaque scène (partie d’un spectacle ; scène) révèle (montrer clairement ; révéler) une intensité émotionnelle (force des émotions ; émotion, intensité) unique (qui n’existe qu’une fois ; unique). Les comédiens (acteurs de théâtre ; comédien) incarnent (représenter un personnage ; incarner) des personnages riches et complexes (profonds et avec plusieurs caractéristiques ; personnage, complexe) avec une grande sensibilité (capacité à ressentir des émotions ; sensible, sensibilité). Le texte (ensemble des paroles écrites de la pièce ; texte), dense et puissant (riche et très expressif ; dense, puissant), invite (encourager ; inviter) à une profonde réflexion (penser sérieusement ; réfléchir, réflexion) sur la société contemporaine (la société actuelle ; contemporain). Une œuvre inoubliable (création artistique dont on se souvient longtemps ; œuvre, oublier, inoubliable) à découvrir absolument (qu’il faut voir ; découvrir).

SPECTACLE 2

Ce ballet (spectacle de danse classique ; ballet) explore (examiner ou présenter un thème ; explorer) des thèmes universels (sujets qui concernent tout le monde ; universel), tels que (comme par exemple ; tel) la quête de soi (recherche de son identité personnelle ; quête, soi) et le renouveau (nouveau départ ; renouveler, renouveau), avec une grâce (élégance ; grâce) et une légèreté saisissantes (très impressionnantes ; léger, saisir, saisissant). La chorégraphie (organisation des mouvements de danse ; chorégraphie) moderne maintient (garder ; maintenir) le public captivé (très intéressé ; captiver, captivé) du début à la fin (pendant toute la durée ; début, fin). Les danseurs (personnes qui pratiquent la danse ; danser, danseur), de qualité (très bons), évoluent (bouger ou se déplacer ; évoluer) dans une scénographie épurée (décor simple et minimaliste ; scène, scénographie, épuré) qui intensifie chaque mouvement (rendre plus fort ; intensifier, mouvement). Un moment plein d’émotions (temps riche en sentiments ; émotion) et de beauté rare (beauté exceptionnelle ; rare).

SPECTACLE 3

Un concert vraiment magnifique (spectacle musical très beau ; concert, magnifique), qui dépasse toutes les attentes (être meilleur que ce qu’on imaginait ; dépasser, attente). Le mélange de jazz (combinaison d’un style musical appelé jazz ; mélange, jazz) et de sons électroniques (musique créée avec des instruments électroniques ; son, électronique) crée une atmosphère envoûtante (ambiance très attirante et fascinante ; atmosphère, envoûter, envoûtant). Chaque minute (petite unité de temps ; minute) de ce concert interactif (spectacle où le public peut participer ; interaction, interactif) résonne (produire un son ou un effet fort ; résonner) d’une énergie inédite (nouvelle et jamais vue ; inédit) et puissante (très forte ; puissance, puissant). Les musiciens (personnes qui jouent de la musique ; musique, musicien), incroyablement talentueux (avec beaucoup de talent ; incroyable, talentueux), réussissent (parvenir à faire quelque chose ; réussir) à créer une complicité naturelle (relation de confiance et de proximité ; complice, complicité) avec le public (les spectateurs). Une expérience sensorielle audacieuse (expérience qui stimule les sens et qui est courageuse ou originale ; sens, sensoriel, audacieux) et mémorable (dont on se souvient longtemps ; mémoire, mémorable), à vivre absolument (qu’il faut expérimenter ; vivre).

SPECTACLE 4

Cette comédie musicale (spectacle avec musique, chant et danse ; comédie, musical) captive (attirer fortement l’attention ; captiver) par ses chorégraphies dynamiques (mouvements de danse très actifs ; chorégraphie, dynamique) et ses décors féeriques (décor magique comme dans un conte ; décor, féerique). Les acteurs (personnes qui jouent un rôle ; acteur), talentueux et passionnés (avec beaucoup de talent et d’enthousiasme ; talentueux, passionné), chantent (produire de la musique avec la voix ; chanter) et dansent (faire des mouvements en musique ; danser) avec une énergie communicative (énergie qui se transmet au public ; communiquer, communicatif) et enjouée (joyeuse et pleine d’enthousiasme ; enjoué), créant (produire ; créer) un spectacle à la fois touchant (qui provoque de l’émotion ; toucher, touchant) et divertissant (amusant ; divertir, divertissant). Le scénario (histoire d’un spectacle ; scénario), habilement écrit (écrit avec intelligence ; habile), mêle (mélanger ; mêler) humour et émotion (éléments amusants et sentiments ; humour, émotion), offrant (donner ; offrir) au public une parenthèse enchantée (moment magique qui change du quotidien ; parenthèse, enchanter, enchanté) et inoubliable (dont on se souvient longtemps ; oublier, inoubliable).

« Les préférences de vacances des 18-34 ans révèlent un très fort attrait pour la plage. Les sommets attirent, eux, légèrement plus que la belle verdure des grandes prairies. Enfin, l’engagement citoyen en vacances est cité après les festivals et les sorties intellectuelles qui arrivent en avant-dernière position des activités envisagées. »

Pour le bien-être (bon état physique et mental ; bien, être, bien-être) de vos enfants (vos fils et filles ; enfant) qui entrent (commencer à aller dans un lieu ; entrer) au collège (établissement scolaire pour les adolescents ; collège) : Encouragez (impératif : motiver ou soutenir ; encourager) le dialogue (discussion ouverte entre personnes ; dialoguer, dialogue) : laissez (permettre ; laisser) vos enfants s'exprimer (dire leurs idées ou sentiments ; exprimer, s’exprimer) et écoutez-les (prêter attention à ce qu’ils disent ; écouter) sans jugement (sans critiquer ; juger, jugement). Établissez (mettre en place ; établir) des règles claires (faciles à comprendre ; règle, clair) et cohérentes (logiques et constantes ; cohérent) pour qu'ils sachent (avoir la connaissance ; savoir) ce que vous attendez d'eux (ce que vous espérez de leur comportement ; attendre). Adoptez (prendre ou suivre un comportement ; adopter) vous-même (par vous ; même) les comportements (manières d’agir ; comportement) que vous souhaitez (désirer ; souhaiter) qu'ils adoptent (prendre pour eux ; adopter). Donnez-leur de l'autonomie (capacité d’agir seul ; autonome, autonomie), tout en restant disponibles (être prêts à aider ; disponible) pour les guider (montrer la bonne direction ; guider). Valorisez (mettre en valeur ; valoriser) leurs efforts (actions pour essayer de réussir ; effort) et leurs réussites (succès ; réussir, réussite), même petites (même si elles ne sont pas grandes ; petit). Poussez (encourager fortement ; pousser) vos enfants à explorer (découvrir ou examiner ; explorer) leurs intérêts (ce qu’ils aiment ; intérêt), laissez-les découvrir (apprendre par eux-mêmes ; découvrir) des activités seuls (sans aide ; seul). Encouragez-les (motiver ; encourager) à voir leurs erreurs (fautes ou actions incorrectes ; erreur) comme des opportunités (occasions positives ; opportunité) d'apprendre (acquérir des connaissances ; apprendre). Soutenez-les (aider et encourager ; soutenir) pour qu'ils développent (faire grandir ; développer) leur confiance en eux (sentiment de croire en ses capacités ; confiance).

Pour le bien-être (bon état physique et mental ; bien, être, bien-être) de vos enfants (vos fils et filles ; enfant) qui entrent (commencer à aller dans un lieu ; entrer) au collège (établissement scolaire pour les adolescents ; collège) : Encouragez (impératif : motiver ou soutenir ; encourager) le dialogue (discussion ouverte entre personnes ; dialoguer, dialogue) : laissez (permettre ; laisser) vos enfants s'exprimer (dire leurs idées ou sentiments ; exprimer, s’exprimer) et écoutez-les (prêter attention à ce qu’ils disent ; écouter) sans jugement (sans critiquer ; juger, jugement). Établissez (mettre en place ; établir) des règles claires (faciles à comprendre ; règle, clair) et cohérentes (logiques et constantes ; cohérent) pour qu'ils sachent (avoir la connaissance ; savoir) ce que vous attendez d'eux (ce que vous espérez de leur comportement ; attendre). Adoptez (prendre ou suivre un comportement ; adopter) vous-même (par vous ; même) les comportements (manières d’agir ; comportement) que vous souhaitez (désirer ; souhaiter) qu'ils adoptent (prendre pour eux ; adopter). Donnez-leur de l'autonomie (capacité d’agir seul ; autonome, autonomie), tout en restant disponibles (être prêts à aider ; disponible) pour les guider (montrer la bonne direction ; guider). Valorisez (mettre en valeur ; valoriser) leurs efforts (actions pour essayer de réussir ; effort) et leurs réussites (succès ; réussir, réussite), même petites (même si elles ne sont pas grandes ; petit). Poussez (encourager fortement ; pousser) vos enfants à explorer (découvrir ou examiner ; explorer) leurs intérêts (ce qu’ils aiment ; intérêt), laissez-les découvrir (apprendre par eux-mêmes ; découvrir) des activités seuls (sans aide ; seul). Encouragez-les (motiver ; encourager) à voir leurs erreurs (fautes ou actions incorrectes ; erreur) comme des opportunités (occasions positives ; opportunité) d'apprendre (acquérir des connaissances ; apprendre). Soutenez-les (aider et encourager ; soutenir) pour qu'ils développent (faire grandir ; développer) leur confiance en eux (sentiment de croire en ses capacités ; confiance).

Avis (message d’information adressé au public ; avis) aux habitants (personnes qui vivent dans un lieu ; habiter, habitant) de l'île de la Réunion (île française située dans l’océan Indien ; île). En cas de vents violents (quand le vent est très fort ; vent, violent), tenez-vous au courant (restez informés ; tenir) de l’évolution (changement ou progression ; évoluer, évolution) de la situation météorologique (conditions du temps ; météo, météorologique) et adoptez (prendre ou suivre ; adopter) les bons comportements (manières d’agir appropriées ; comportement) : Je reste chez moi (je ne sors pas de ma maison ; rester) et je me tiens informé (je continue à recevoir des informations ; informer, informé) auprès des autorités (organismes officiels qui dirigent ; autorité). Je m’éloigne (aller plus loin ; éloigner, s’éloigner) des cours d’eau (rivières ou petits fleuves ; cours, eau). J’évacue (quitter un lieu pour aller dans un endroit sûr ; évacuer) uniquement (seulement ; unique) sur ordre (instruction officielle ; ordre) des autorités. En cas d’évacuation (situation où il faut quitter un lieu pour être en sécurité ; évacuer, évacuation), j’emporte (prendre avec soi ; emporter) mon kit d’urgence (ensemble d’objets nécessaires en cas de danger ; urgence) préparé en avance (fait avant ; préparer, avance) contenant (qui inclut ; contenir) eau, nourriture, médicaments, lampe de poche (petite lampe portable ; lampe) et batterie de secours (source d’énergie supplémentaire ; batterie, secours). Je retire (enlever ; retirer) les objets extérieurs (objets placés dehors ; extérieur) qui pourraient être emportés par le vent (transportés par la force du vent ; emporter). Je n'utilise pas (ne pas se servir ; utiliser) mon véhicule (moyen de transport comme une voiture ; véhicule). Je reporte (remettre à plus tard ; reporter) mes courses (achats dans les magasins ; course) à plus tard (dans un autre moment futur ; tard).

Avis (message d’information adressé au public ; avis) aux habitants (personnes qui vivent dans un lieu ; habiter, habitant) de l'île de la Réunion (île française située dans l’océan Indien ; île). En cas de vents violents (quand le vent est très fort ; vent, violent), tenez-vous au courant (restez informés ; tenir) de l’évolution (changement ou progression ; évoluer, évolution) de la situation météorologique (conditions du temps ; météo, météorologique) et adoptez (prendre ou suivre ; adopter) les bons comportements (manières d’agir appropriées ; comportement) : Je reste chez moi (je ne sors pas de ma maison ; rester) et je me tiens informé (je continue à recevoir des informations ; informer, informé) auprès des autorités (organismes officiels qui dirigent ; autorité). Je m’éloigne (aller plus loin ; éloigner, s’éloigner) des cours d’eau (rivières ou petits fleuves ; cours, eau). J’évacue (quitter un lieu pour aller dans un endroit sûr ; évacuer) uniquement (seulement ; unique) sur ordre (instruction officielle ; ordre) des autorités. En cas d’évacuation (situation où il faut quitter un lieu pour être en sécurité ; évacuer, évacuation), j’emporte (prendre avec soi ; emporter) mon kit d’urgence (ensemble d’objets nécessaires en cas de danger ; urgence) préparé en avance (fait avant ; préparer, avance) contenant (qui inclut ; contenir) eau, nourriture, médicaments, lampe de poche (petite lampe portable ; lampe) et batterie de secours (source d’énergie supplémentaire ; batterie, secours). Je retire (enlever ; retirer) les objets extérieurs (objets placés dehors ; extérieur) qui pourraient être emportés par le vent (transportés par la force du vent ; emporter). Je n'utilise pas (ne pas se servir ; utiliser) mon véhicule (moyen de transport comme une voiture ; véhicule). Je reporte (remettre à plus tard ; reporter) mes courses (achats dans les magasins ; course) à plus tard (dans un autre moment futur ; tard).

Les risques psychosociaux (risques liés au stress et aux conditions psychologiques du travail ; risque, psycho, social) sont définis (être expliqués ou caractérisés ; définir, définition) comme un risque (danger possible ; risque) pour la santé physique (état du corps ; physique) et mentale (état psychologique ; mental) des travailleurs (personnes qui travaillent ; travailler, travailleur). Leurs causes (origines ou raisons ; cause) sont à rechercher (doivent être identifiées ; rechercher) à la fois (ensemble ; fois) dans les conditions d’emploi (situation professionnelle ; emploi, condition), les facteurs liés à l’organisation du travail (éléments concernant la manière dont le travail est structuré ; facteur, organisation) et aux relations de travail (interactions entre collègues ou avec la hiérarchie ; relation). Ils peuvent concerner (pouvoir toucher ; concerner) toutes les entreprises (organisations économiques ; entreprise) quels que soient leur taille (dimension ; taille) et leur secteur d’activité (domaine professionnel ; secteur, activité). Les partenaires sociaux (organisations représentant travailleurs et employeurs ; partenaire, social) et les pouvoirs publics (autorités gouvernementales ; pouvoir public) sont fortement mobilisés (agir activement ; mobiliser, mobilisation) sur une approche préventive (méthode visant à éviter les problèmes ; prévention, préventif) des risques psychosociaux. Plusieurs types de risques (différentes catégories de dangers ; type, risque) sont à distinguer (doivent être différenciés ; distinguer) :

• le stress (tension psychologique ; stress) provenant (venant de ; provenir) du sentiment (impression intérieure ; sentir, sentiment) de ne pas atteindre (ne pas réussir à atteindre ; atteindre) les exigences (attentes ou demandes élevées ; exigence) ;
• le syndrome d’épuisement professionnel (burn-out ; syndrome, épuisement, professionnel) ;
• les violences internes (agressions entre personnes dans l’entreprise ; violence, interne) commises par des travailleurs (réalisées par des employés ; commettre) ;
• les violences externes (agressions venant de l’extérieur ; externe) exercées par des personnes extérieures à l’entreprise (individus qui ne travaillent pas dans l’entreprise ; extérieur) à l’encontre des salariés (contre les employés ; salarié).

Les risques psychosociaux (risques liés au stress et aux conditions psychologiques du travail ; risque, psycho, social) sont définis (être expliqués ou caractérisés ; définir, définition) comme un risque (danger possible ; risque) pour la santé physique (état du corps ; physique) et mentale (état psychologique ; mental) des travailleurs (personnes qui travaillent ; travailler, travailleur). Leurs causes (origines ou raisons ; cause) sont à rechercher (doivent être identifiées ; rechercher) à la fois (ensemble ; fois) dans les conditions d’emploi (situation professionnelle ; emploi, condition), les facteurs liés à l’organisation du travail (éléments concernant la manière dont le travail est structuré ; facteur, organisation) et aux relations de travail (interactions entre collègues ou avec la hiérarchie ; relation). Ils peuvent concerner (pouvoir toucher ; concerner) toutes les entreprises (organisations économiques ; entreprise) quels que soient leur taille (dimension ; taille) et leur secteur d’activité (domaine professionnel ; secteur, activité). Les partenaires sociaux (organisations représentant travailleurs et employeurs ; partenaire, social) et les pouvoirs publics (autorités gouvernementales ; pouvoir public) sont fortement mobilisés (agir activement ; mobiliser, mobilisation) sur une approche préventive (méthode visant à éviter les problèmes ; prévention, préventif) des risques psychosociaux. Plusieurs types de risques (différentes catégories de dangers ; type, risque) sont à distinguer (doivent être différenciés ; distinguer) :

• le stress (tension psychologique ; stress) provenant (venant de ; provenir) du sentiment (impression intérieure ; sentir, sentiment) de ne pas atteindre (ne pas réussir à atteindre ; atteindre) les exigences (attentes ou demandes élevées ; exigence) ;
• le syndrome d’épuisement professionnel (burn-out ; syndrome, épuisement, professionnel) ;
• les violences internes (agressions entre personnes dans l’entreprise ; violence, interne) commises par des travailleurs (réalisées par des employés ; commettre) ;
• les violences externes (agressions venant de l’extérieur ; externe) exercées par des personnes extérieures à l’entreprise (individus qui ne travaillent pas dans l’entreprise ; extérieur) à l’encontre des salariés (contre les employés ; salarié).

Service-Public.fr — Actualités — Fiches pratiques — Démarches — Contact L’encadrement des loyers (système de limitation du montant du loyer ; encadrer, loyer) est un dispositif (mécanisme ou système ; dispositif) qui limite l’augmentation (empêcher une hausse excessive ; augmenter, augmentation) du loyer (somme payée pour louer un logement ; loyer) lors de la mise en location (moment où un logement est proposé à la location ; location) d’un logement (habitation ; logement) avec un bail d’habitation (contrat de location pour un logement ; bail). Elle protège (assurer la sécurité ; protéger) les consommateurs (personnes qui utilisent un service ou achètent ; consommer, consommateur) et s’applique (être applicable ; appliquer) aux zones (espaces géographiques ; zone) où la demande de logements (nombre de personnes cherchant un logement ; demande) est nettement supérieure (beaucoup plus élevée ; supérieur) à l’offre (nombre de logements disponibles ; offre). Il existe (il y a ; exister) 2 dispositifs d’encadrement des loyers (deux systèmes de régulation ; dispositif, encadrement) :

• Les règles s’appliquent (les lois sont appliquées ; règle, appliquer) dans la plupart des communes (villes ou municipalités ; commune) en zone tendue (zone où il y a peu de logements disponibles ; tendu).
• Les zones accueillant (recevant ; accueillir) un fort taux de touristes (grand nombre de visiteurs ; taux, touriste) bénéficient d’une réglementation à part (règles différentes ; réglementation). Les règles spécifiques (règles particulières ; spécifique) (notamment le complément de loyer) (augmentation exceptionnelle du loyer ; complément) s’appliquent (être utilisées ; appliquer) aux grandes agglomérations (grandes villes ; agglomération) aussi bien qu’aux localités rurales (petites communes de campagne ; rural). S’il ne respecte pas ces règles (ne pas suivre les lois ; respecter), le propriétaire (personne possédant le logement ; propriétaire) peut devoir payer (être obligé de payer ; devoir) une amende (sanction financière ; amende) allant jusqu'à 5 000 € ou 15 000 € (montant maximum ; jusqu’à).

Service-Public.fr — Actualités — Fiches pratiques — Démarches — Contact L’encadrement des loyers (système de limitation du montant du loyer ; encadrer, loyer) est un dispositif (mécanisme ou système ; dispositif) qui limite l’augmentation (empêcher une hausse excessive ; augmenter, augmentation) du loyer (somme payée pour louer un logement ; loyer) lors de la mise en location (moment où un logement est proposé à la location ; location) d’un logement (habitation ; logement) avec un bail d’habitation (contrat de location pour un logement ; bail). Elle protège (assurer la sécurité ; protéger) les consommateurs (personnes qui utilisent un service ou achètent ; consommer, consommateur) et s’applique (être applicable ; appliquer) aux zones (espaces géographiques ; zone) où la demande de logements (nombre de personnes cherchant un logement ; demande) est nettement supérieure (beaucoup plus élevée ; supérieur) à l’offre (nombre de logements disponibles ; offre). Il existe (il y a ; exister) 2 dispositifs d’encadrement des loyers (deux systèmes de régulation ; dispositif, encadrement) :

• Les règles s’appliquent (les lois sont appliquées ; règle, appliquer) dans la plupart des communes (villes ou municipalités ; commune) en zone tendue (zone où il y a peu de logements disponibles ; tendu).
• Les zones accueillant (recevant ; accueillir) un fort taux de touristes (grand nombre de visiteurs ; taux, touriste) bénéficient d’une réglementation à part (règles différentes ; réglementation). Les règles spécifiques (règles particulières ; spécifique) (notamment le complément de loyer) (augmentation exceptionnelle du loyer ; complément) s’appliquent (être utilisées ; appliquer) aux grandes agglomérations (grandes villes ; agglomération) aussi bien qu’aux localités rurales (petites communes de campagne ; rural). S’il ne respecte pas ces règles (ne pas suivre les lois ; respecter), le propriétaire (personne possédant le logement ; propriétaire) peut devoir payer (être obligé de payer ; devoir) une amende (sanction financière ; amende) allant jusqu'à 5 000 € ou 15 000 € (montant maximum ; jusqu’à).

La Société de Protection des Animaux (SPA) (association dédiée à la défense et au bien-être des animaux ; société, protection, animal) salue (exprimer sa satisfaction ou son approbation ; saluer) les mesures prises (actions décidées ; mesure, prendre) par le gouvernement (autorité politique dirigeante ; gouvernement) pour encadrer (réglementer ou contrôler ; encadrer) la vente d’animaux de compagnie (commerce d’animaux domestiques ; vente, compagnie), notamment (en particulier ; notamment) l’interdiction (action de défendre quelque chose ; interdire, interdiction) de la vente de chats et chiens en animalerie (magasin spécialisé dans les animaux ; animalerie), mettant fin (terminer ; mettre fin) aux abus (utilisations excessives ou injustes ; abus) liés à ce commerce (connectés à cette activité commerciale ; commerce). Désormais (à partir de maintenant ; désormais), tout futur propriétaire (personne qui adoptera un animal ; propriétaire) devra présenter (être obligé de montrer ; devoir, présenter) un certificat d’engagement (document attestant un engagement ; certificat, engagement) attestant (confirmant officiellement ; attester) sa connaissance (fait de savoir ; connaissance) des besoins spécifiques (nécessités particulières ; spécifique, besoin) de l’espèce (type d’animal ; espèce). Ces sessions d’information (rencontres destinées à informer ; session, information) visent à prévenir (avoir pour objectif d’éviter ; viser, prévenir) les abandons (fait de laisser un animal ; abandon), aujourd’hui encore (même actuellement ; aujourd’hui) nos refuges (lieux accueillant les animaux abandonnés ; refuge) subissent (supporter une situation négative ; subir) le phénomène de l’animal « en vogue » (animal devenu populaire à cause d’une mode ; vogue). Cependant (toutefois ; cependant), la SPA déplore (regretter ou critiquer ; déplorer) l’absence de mesures (manque d’actions officielles ; absence, mesure) concernant les chasses traditionnelles (pratiques de chasse anciennes ; chasse, traditionnel) et appelle (demander publiquement ; appeler) à des changements concrets (modifications réelles ; changement, concret). L’association plaide également (défendre une idée ; plaider) pour des campagnes de sensibilisation (actions destinées à informer et éveiller la conscience ; campagne, sensibilisation) télévisées et en ligne (à la télévision et sur Internet ; ligne) plus percutantes (plus efficaces et marquantes ; percutant), ainsi que des initiatives pédagogiques (actions éducatives ; pédagogique, initiative) dans les écoles (établissements scolaires ; école), afin de sensibiliser durablement (rendre conscient sur le long terme ; durablement) les élèves (étudiants ; élève) à la protection animale (défense du bien-être des animaux ; protection, animal).

La Société de Protection des Animaux (SPA) (association dédiée à la défense et au bien-être des animaux ; société, protection, animal) salue (exprimer sa satisfaction ou son approbation ; saluer) les mesures prises (actions décidées ; mesure, prendre) par le gouvernement (autorité politique dirigeante ; gouvernement) pour encadrer (réglementer ou contrôler ; encadrer) la vente d’animaux de compagnie (commerce d’animaux domestiques ; vente, compagnie), notamment (en particulier ; notamment) l’interdiction (action de défendre quelque chose ; interdire, interdiction) de la vente de chats et chiens en animalerie (magasin spécialisé dans les animaux ; animalerie), mettant fin (terminer ; mettre fin) aux abus (utilisations excessives ou injustes ; abus) liés à ce commerce (connectés à cette activité commerciale ; commerce). Désormais (à partir de maintenant ; désormais), tout futur propriétaire (personne qui adoptera un animal ; propriétaire) devra présenter (être obligé de montrer ; devoir, présenter) un certificat d’engagement (document attestant un engagement ; certificat, engagement) attestant (confirmant officiellement ; attester) sa connaissance (fait de savoir ; connaissance) des besoins spécifiques (nécessités particulières ; spécifique, besoin) de l’espèce (type d’animal ; espèce). Ces sessions d’information (rencontres destinées à informer ; session, information) visent à prévenir (avoir pour objectif d’éviter ; viser, prévenir) les abandons (fait de laisser un animal ; abandon), aujourd’hui encore (même actuellement ; aujourd’hui) nos refuges (lieux accueillant les animaux abandonnés ; refuge) subissent (supporter une situation négative ; subir) le phénomène de l’animal « en vogue » (animal devenu populaire à cause d’une mode ; vogue). Cependant (toutefois ; cependant), la SPA déplore (regretter ou critiquer ; déplorer) l’absence de mesures (manque d’actions officielles ; absence, mesure) concernant les chasses traditionnelles (pratiques de chasse anciennes ; chasse, traditionnel) et appelle (demander publiquement ; appeler) à des changements concrets (modifications réelles ; changement, concret). L’association plaide également (défendre une idée ; plaider) pour des campagnes de sensibilisation (actions destinées à informer et éveiller la conscience ; campagne, sensibilisation) télévisées et en ligne (à la télévision et sur Internet ; ligne) plus percutantes (plus efficaces et marquantes ; percutant), ainsi que des initiatives pédagogiques (actions éducatives ; pédagogique, initiative) dans les écoles (établissements scolaires ; école), afin de sensibiliser durablement (rendre conscient sur le long terme ; durablement) les élèves (étudiants ; élève) à la protection animale (défense du bien-être des animaux ; protection, animal).

Développement durable (mode de développement respectueux de l’environnement ; durable) , ateliers (activités pratiques d’apprentissage ; atelier) , conférences (présentations ou discussions publiques ; conférence) , sont au programme (font partie des activités prévues ; programme) de la nouvelle édition (version récente ; édition) de l’éco-festival Alternayana (festival consacré à l’écologie ; éco, festival). L’occasion (opportunité ; occasion) de découvrir (apprendre à connaître ; découvrir) des initiatives innovantes (actions nouvelles et créatives ; initiative, innovant) en matière de recyclage (dans le domaine de la réutilisation des matériaux ; recyclage), et d’apprendre (acquérir des connaissances ; apprendre) à créer des objets du quotidien (objets utilisés tous les jours ; quotidien) avec de simples palmiers (arbres tropicaux ; palmier). Tarnel Waldron (personne mentionnée dans le texte ; nom propre) propose (offrir ; proposer) un atelier ouvert à tous (activité accessible à tout le monde ; atelier) pour réaliser (fabriquer ; réaliser) un balai artisanal (balai fabriqué à la main ; artisanal) à l’aide de feuilles de palmiers (en utilisant des feuilles de palmier ; feuille). Il a toujours eu une fibre écologique (sensibilité pour l’environnement ; fibre, écologique) : participer à ce festival (prendre part à cet événement ; participer) , pour lui c’était une évidence (quelque chose de naturel ou évident ; évidence). Il fait des balais avec des palmiers (fabriquer des balais à partir de palmiers ; balai) mais il produit également de l’huile de coco (fabriquer une huile provenant de la noix de coco ; produire, huile) , 100 % naturelle (sans produits chimiques ; naturel). « J’ai acquis ce savoir-faire (compétence pratique ; savoir-faire) très jeune (quand il était enfant ; jeune). À l’âge de 5 ans seulement (quand il avait cinq ans ; âge) , on m’a montré comment faire (on m’a appris ; montrer). J’ai été très attentif (faire attention ; attentif) , et je trouve que c’est un outil très utile (objet pratique ; utile). Il ne faut surtout pas perdre (ne pas devoir disparaître ; perdre) ce type de savoir (connaissance ; savoir) qui se transmet de génération en génération (passé des parents aux enfants ; génération). Participer à ce salon (prendre part à cet événement ; salon) , pour moi c’était une évidence (quelque chose de naturel ; évidence). J’aime tout ce qui est naturel (ce qui vient de la nature ; naturel) , j’ai créé mon entreprise (fonder une organisation commerciale ; entreprise) avec mon amie (personne proche ; amie) , pour réaliser les balais (fabriquer des balais ; réaliser) , mais également de l’huile de coco (huile provenant de la noix de coco ; coco) sans additifs nocifs (sans produits chimiques dangereux ; additif, nocif). On a développé tout un savoir (ensemble de connaissances ; développer, savoir) , autour de la valorisation des palmiers (utilisation utile et durable des palmiers ; valorisation) », précise-t-il (ajouter comme explication ; préciser).

Développement durable (mode de développement respectueux de l’environnement ; durable) , ateliers (activités pratiques d’apprentissage ; atelier) , conférences (présentations ou discussions publiques ; conférence) , sont au programme (font partie des activités prévues ; programme) de la nouvelle édition (version récente ; édition) de l’éco-festival Alternayana (festival consacré à l’écologie ; éco, festival). L’occasion (opportunité ; occasion) de découvrir (apprendre à connaître ; découvrir) des initiatives innovantes (actions nouvelles et créatives ; initiative, innovant) en matière de recyclage (dans le domaine de la réutilisation des matériaux ; recyclage), et d’apprendre (acquérir des connaissances ; apprendre) à créer des objets du quotidien (objets utilisés tous les jours ; quotidien) avec de simples palmiers (arbres tropicaux ; palmier). Tarnel Waldron (personne mentionnée dans le texte ; nom propre) propose (offrir ; proposer) un atelier ouvert à tous (activité accessible à tout le monde ; atelier) pour réaliser (fabriquer ; réaliser) un balai artisanal (balai fabriqué à la main ; artisanal) à l’aide de feuilles de palmiers (en utilisant des feuilles de palmier ; feuille). Il a toujours eu une fibre écologique (sensibilité pour l’environnement ; fibre, écologique) : participer à ce festival (prendre part à cet événement ; participer) , pour lui c’était une évidence (quelque chose de naturel ou évident ; évidence). Il fait des balais avec des palmiers (fabriquer des balais à partir de palmiers ; balai) mais il produit également de l’huile de coco (fabriquer une huile provenant de la noix de coco ; produire, huile) , 100 % naturelle (sans produits chimiques ; naturel). « J’ai acquis ce savoir-faire (compétence pratique ; savoir-faire) très jeune (quand il était enfant ; jeune). À l’âge de 5 ans seulement (quand il avait cinq ans ; âge) , on m’a montré comment faire (on m’a appris ; montrer). J’ai été très attentif (faire attention ; attentif) , et je trouve que c’est un outil très utile (objet pratique ; utile). Il ne faut surtout pas perdre (ne pas devoir disparaître ; perdre) ce type de savoir (connaissance ; savoir) qui se transmet de génération en génération (passé des parents aux enfants ; génération). Participer à ce salon (prendre part à cet événement ; salon) , pour moi c’était une évidence (quelque chose de naturel ; évidence). J’aime tout ce qui est naturel (ce qui vient de la nature ; naturel) , j’ai créé mon entreprise (fonder une organisation commerciale ; entreprise) avec mon amie (personne proche ; amie) , pour réaliser les balais (fabriquer des balais ; réaliser) , mais également de l’huile de coco (huile provenant de la noix de coco ; coco) sans additifs nocifs (sans produits chimiques dangereux ; additif, nocif). On a développé tout un savoir (ensemble de connaissances ; développer, savoir) , autour de la valorisation des palmiers (utilisation utile et durable des palmiers ; valorisation) », précise-t-il (ajouter comme explication ; préciser).

Même si (bien que ; même si) son ouverture sur le monde (contact avec d’autres cultures et influences ; ouverture, monde) a amené (apporter ; amener) de nombreuses spécialités étrangères (plats typiques venant d’autres pays ; spécialité, étranger) en Belgique (pays d’Europe ; Belgique), le pays conserve (garder ; conserver) une vraie personnalité (identité propre ; personnalité) en termes de gastronomie (dans le domaine de la cuisine ; gastronomie). Les Belges (habitants de la Belgique ; Belge) ne mangent pas que (pas seulement ; manger) des frites (pommes de terre coupées et frites ; frite) et des gaufres (pâtisseries sucrées ; gaufre) comme on a tendance à le penser (comme beaucoup de personnes le croient ; tendance). Leur cuisine (ensemble des traditions culinaires ; cuisine) est riche (abondante ; riche) de nombreuses spécialités variées (plats différents ; spécialité, varié) et elle est modernisée (rendre plus moderne ; moderniser) par une nouvelle génération (ensemble de personnes jeunes ; génération) de jeunes chefs talentueux (cuisiniers professionnels très compétents ; chef, talentueux). Dans ce pays (dans cette nation ; pays) où la météo (conditions climatiques ; météo) est souvent difficile (conditions climatiques parfois mauvaises ; difficile), on commence souvent le repas (débuter le moment de manger ; repas) avec un potage bien chaud (soupe chaude ; potage). La soupe aux tomates (soupe faite avec des tomates ; tomate) est probablement la plus populaire (la plus appréciée ; populaire). Après la soupe (ensuite ; après), on poursuit (continuer ; poursuivre) avec de nombreux plats en sauce (plats accompagnés d’une préparation liquide ; sauce). Avant le dessert (avant la fin sucrée du repas ; dessert), on peut opter (choisir ; opter) pour un plateau de fromages belges (assortiment de fromages ; plateau, fromage). La Belgique en offre d'ailleurs une grande diversité (beaucoup de variétés différentes ; diversité). Enfin (pour terminer ; enfin), le dessert est évidemment l'occasion (moment approprié ; occasion) de se faire plaisir (profiter d’un plaisir ; plaisir). On peut choisir (sélectionner ; choisir) parmi de nombreuses spécialités locales (plats typiques de la région ; local) comme la tarte au riz (dessert traditionnel à base de riz ; tarte). Ces quelques plats (ces exemples ; plat) ne sont qu'un échantillon (petite sélection représentative ; échantillon) d'une cuisine belge traditionnelle (cuisine typique ancienne ; traditionnel) beaucoup plus raffinée (plus élégante et élaborée ; raffiné) qu'on ne pourrait le croire (plus que ce que les gens pensent ; croire), avec pour point commun (élément commun ; commun) sa générosité (abondance et richesse ; généreux). Cependant (toutefois ; cependant), le pays au carrefour de l'Europe (pays situé entre plusieurs cultures européennes ; carrefour) s'est aussi ouvert (être devenu accessible ; ouvrir) à toutes les gastronomies étrangères (cuisines d’autres pays ; gastronomie). Les grandes villes (villes importantes ; ville) comptent énormément de festivals culinaires internationaux (événements consacrés à la cuisine du monde ; festival, culinaire) célébrant cette diversité (mettre en valeur cette variété ; célébrer, diversité).

Même si (bien que ; même si) son ouverture sur le monde (contact avec d’autres cultures et influences ; ouverture, monde) a amené (apporter ; amener) de nombreuses spécialités étrangères (plats typiques venant d’autres pays ; spécialité, étranger) en Belgique (pays d’Europe ; Belgique), le pays conserve (garder ; conserver) une vraie personnalité (identité propre ; personnalité) en termes de gastronomie (dans le domaine de la cuisine ; gastronomie). Les Belges (habitants de la Belgique ; Belge) ne mangent pas que (pas seulement ; manger) des frites (pommes de terre coupées et frites ; frite) et des gaufres (pâtisseries sucrées ; gaufre) comme on a tendance à le penser (comme beaucoup de personnes le croient ; tendance). Leur cuisine (ensemble des traditions culinaires ; cuisine) est riche (abondante ; riche) de nombreuses spécialités variées (plats différents ; spécialité, varié) et elle est modernisée (rendre plus moderne ; moderniser) par une nouvelle génération (ensemble de personnes jeunes ; génération) de jeunes chefs talentueux (cuisiniers professionnels très compétents ; chef, talentueux). Dans ce pays (dans cette nation ; pays) où la météo (conditions climatiques ; météo) est souvent difficile (conditions climatiques parfois mauvaises ; difficile), on commence souvent le repas (débuter le moment de manger ; repas) avec un potage bien chaud (soupe chaude ; potage). La soupe aux tomates (soupe faite avec des tomates ; tomate) est probablement la plus populaire (la plus appréciée ; populaire). Après la soupe (ensuite ; après), on poursuit (continuer ; poursuivre) avec de nombreux plats en sauce (plats accompagnés d’une préparation liquide ; sauce). Avant le dessert (avant la fin sucrée du repas ; dessert), on peut opter (choisir ; opter) pour un plateau de fromages belges (assortiment de fromages ; plateau, fromage). La Belgique en offre d'ailleurs une grande diversité (beaucoup de variétés différentes ; diversité). Enfin (pour terminer ; enfin), le dessert est évidemment l'occasion (moment approprié ; occasion) de se faire plaisir (profiter d’un plaisir ; plaisir). On peut choisir (sélectionner ; choisir) parmi de nombreuses spécialités locales (plats typiques de la région ; local) comme la tarte au riz (dessert traditionnel à base de riz ; tarte). Ces quelques plats (ces exemples ; plat) ne sont qu'un échantillon (petite sélection représentative ; échantillon) d'une cuisine belge traditionnelle (cuisine typique ancienne ; traditionnel) beaucoup plus raffinée (plus élégante et élaborée ; raffiné) qu'on ne pourrait le croire (plus que ce que les gens pensent ; croire), avec pour point commun (élément commun ; commun) sa générosité (abondance et richesse ; généreux). Cependant (toutefois ; cependant), le pays au carrefour de l'Europe (pays situé entre plusieurs cultures européennes ; carrefour) s'est aussi ouvert (être devenu accessible ; ouvrir) à toutes les gastronomies étrangères (cuisines d’autres pays ; gastronomie). Les grandes villes (villes importantes ; ville) comptent énormément de festivals culinaires internationaux (événements consacrés à la cuisine du monde ; festival, culinaire) célébrant cette diversité (mettre en valeur cette variété ; célébrer, diversité).

Le comité d'experts (groupe de spécialistes ; comité, expert), mandaté (chargé officiellement ; mandater, mandaté) par le président français (chef de l'État ; président) pour interroger (poser des questions sur ; interroger) la place des écrans (utilisation et rôle des appareils numériques ; place, écran) dans le quotidien des jeunes (dans la vie de tous les jours des enfants et adolescents ; quotidien, jeune), présente son rapport (montre un document officiel ; présenter, rapport) ce mardi (jour de la semaine ; mardi). Leur travail rappelle (fait penser à ; rappeler) les risques encourus (dangers possibles ; risquer, encouru) par les enfants et adolescents (personnes jeunes ; enfant, adolescent), et pointe la responsabilité (montre qui est responsable ; pointer, responsabilité) des professionnels des réseaux sociaux (personnes travaillant sur Facebook, Instagram, TikTok, etc. ; professionnel, réseau social). « Nos enfants sont devenus une véritable marchandise » (ils sont utilisés pour gagner de l’argent ; marchandise), écrivent les experts (dire par écrit ; écrire, expert) dans leur rapport (document officiel ; rapport) d'une centaine de pages (environ 100 pages ; centaine, page). « Nous montrons les techniques mises en branle (activées, lancées ; mettre, branle) par les acteurs économiques » (personnes ou entreprises qui produisent et vendent ; acteur, économique), précisent-ils (dire clairement ; préciser). « Et nous avons été bousculés (choqués ; bousculer) par ce que nous avons vu : des techniques de captation de l'attention des enfants » (méthodes pour retenir l’attention ; captation, attention). Les biais cognitifs sont utilisés (erreurs ou distorsions de la pensée ; biais, cognitif) pour enfermer les enfants sur leurs écrans (les faire rester longtemps ; enfermer, écran), les contrôler, les réengager, les monétiser (gagner de l’argent grâce à eux ; contrôler, réengager, monétiser). C'est une économie de la captation (modèle économique basé sur l’attention des enfants ; économie, captation). Les parents, même s'ils veulent s'impliquer (participer ; impliquer), sont mis hors-jeu (exclus, empêchés d’agir ; hors-jeu) par ce marché qui s'est imposé à la société (marché qui domine ; marché, imposer, société). Le groupe de travail, co-présidé (dirigé par deux personnes ; co-présider, présider) par une neurologue et un psychiatre (spécialistes du cerveau et de la santé mentale ; neurologue, psychiatre), souligne les risques (met l’accent sur ; souligner, risque) à la fois sanitaires et sociétaux (pour la santé et la société ; sanitaire, sociétal) de l'exposition aux écrans (le fait de passer du temps devant des écrans ; exposition, écran). Les activités sur écran (jeux, vidéos, réseaux sociaux ; activité, écran) sont en effet des « activités sédentaires » (où l’on bouge peu ; sédentaire), ce qui renforce le risque de maladies cardiovasculaires et de surpoids (augmenter les dangers pour le cœur et le poids ; renforcer, risque, maladie, cardiovasculaire, surpoids). Surtout au moment « où des habitudes s'ancrent pour l'avenir » (où des comportements se fixent durablement ; habitude, ancrer). L'exposition aux écrans agit aussi sur l'endormissement et la qualité du sommeil (impact sur le fait de s’endormir et sur la bonne récupération ; agir, endormissement, sommeil) : « Le manque de sommeil perturbe considérablement la capacité d'apprentissage (empêche d’apprendre correctement ; perturber, apprentissage), un problème majeur (très important ; majeur) que tous les acteurs du monde de l'éducation sans exception ne cessent de souligner » (montrer, mettre en avant ; souligner). Leurs recommandations ? Zéro écran avant l'âge de 3 ans (conseil donné ; recommandation, écran).

Le comité d'experts (groupe de spécialistes ; comité, expert), mandaté (chargé officiellement ; mandater, mandaté) par le président français (chef de l'État ; président) pour interroger (poser des questions sur ; interroger) la place des écrans (utilisation et rôle des appareils numériques ; place, écran) dans le quotidien des jeunes (dans la vie de tous les jours des enfants et adolescents ; quotidien, jeune), présente son rapport (montre un document officiel ; présenter, rapport) ce mardi (jour de la semaine ; mardi). Leur travail rappelle (fait penser à ; rappeler) les risques encourus (dangers possibles ; risquer, encouru) par les enfants et adolescents (personnes jeunes ; enfant, adolescent), et pointe la responsabilité (montre qui est responsable ; pointer, responsabilité) des professionnels des réseaux sociaux (personnes travaillant sur Facebook, Instagram, TikTok, etc. ; professionnel, réseau social). « Nos enfants sont devenus une véritable marchandise » (ils sont utilisés pour gagner de l’argent ; marchandise), écrivent les experts (dire par écrit ; écrire, expert) dans leur rapport (document officiel ; rapport) d'une centaine de pages (environ 100 pages ; centaine, page). « Nous montrons les techniques mises en branle (activées, lancées ; mettre, branle) par les acteurs économiques » (personnes ou entreprises qui produisent et vendent ; acteur, économique), précisent-ils (dire clairement ; préciser). « Et nous avons été bousculés (choqués ; bousculer) par ce que nous avons vu : des techniques de captation de l'attention des enfants » (méthodes pour retenir l’attention ; captation, attention). Les biais cognitifs sont utilisés (erreurs ou distorsions de la pensée ; biais, cognitif) pour enfermer les enfants sur leurs écrans (les faire rester longtemps ; enfermer, écran), les contrôler, les réengager, les monétiser (gagner de l’argent grâce à eux ; contrôler, réengager, monétiser). C'est une économie de la captation (modèle économique basé sur l’attention des enfants ; économie, captation). Les parents, même s'ils veulent s'impliquer (participer ; impliquer), sont mis hors-jeu (exclus, empêchés d’agir ; hors-jeu) par ce marché qui s'est imposé à la société (marché qui domine ; marché, imposer, société). Le groupe de travail, co-présidé (dirigé par deux personnes ; co-présider, présider) par une neurologue et un psychiatre (spécialistes du cerveau et de la santé mentale ; neurologue, psychiatre), souligne les risques (met l’accent sur ; souligner, risque) à la fois sanitaires et sociétaux (pour la santé et la société ; sanitaire, sociétal) de l'exposition aux écrans (le fait de passer du temps devant des écrans ; exposition, écran). Les activités sur écran (jeux, vidéos, réseaux sociaux ; activité, écran) sont en effet des « activités sédentaires » (où l’on bouge peu ; sédentaire), ce qui renforce le risque de maladies cardiovasculaires et de surpoids (augmenter les dangers pour le cœur et le poids ; renforcer, risque, maladie, cardiovasculaire, surpoids). Surtout au moment « où des habitudes s'ancrent pour l'avenir » (où des comportements se fixent durablement ; habitude, ancrer). L'exposition aux écrans agit aussi sur l'endormissement et la qualité du sommeil (impact sur le fait de s’endormir et sur la bonne récupération ; agir, endormissement, sommeil) : « Le manque de sommeil perturbe considérablement la capacité d'apprentissage (empêche d’apprendre correctement ; perturber, apprentissage), un problème majeur (très important ; majeur) que tous les acteurs du monde de l'éducation sans exception ne cessent de souligner » (montrer, mettre en avant ; souligner). Leurs recommandations ? Zéro écran avant l'âge de 3 ans (conseil donné ; recommandation, écran).

Le conseil régional de la Guadeloupe (instance locale qui gère la région ; conseil, régional, Guadeloupe) a en charge (est responsable ; avoir, charge) la protection des biens et des personnes (sécurité des maisons et des habitants ; protéger, bien, personne) aux abords des cours d'eau (près des rivières et ruisseaux ; abord, cours d’eau). Localement la réponse est classiquement la construction de structures en béton (la solution habituelle est de construire des ouvrages en béton ; répondre, classique, construction, structure, béton). S'ils répondent à l'objectif de sécurisation (si ces ouvrages atteignent le but de sécurité ; répondre, objectif, sécurisation), ces ouvrages ne sont pas sans conséquence sur le fonctionnement des écosystèmes (ils ont un effet sur la nature et la vie des animaux et plantes ; ouvrage, conséquence, fonctionnement, écosystème). Le Parc national de la Guadeloupe (réserve naturelle importante ; parc, national, Guadeloupe) propose donc une réponse alternative (offre une autre solution ; proposer, alternative) en explorant les potentialités fonctionnelles des forêts locales (en étudiant comment les forêts peuvent servir à maintenir l’équilibre naturel ; explorer, potentiel, fonctionnel, forêt, local) qui favorisent également le maintien des fonctions biologiques des rivières (qui aident aussi à protéger la vie dans les rivières ; favoriser, maintien, fonction, biologique, rivière) en tant que zones naturelles de circulation des animaux (comme lieux où les animaux peuvent se déplacer naturellement ; zone, naturel, circulation, animal). La première phase du projet a consisté à déterminer (étape initiale ; consister, déterminer) d'une part, les plantes et organismes pouvant être utilisés pour stabiliser les sols (plantes et animaux qui aident à maintenir la terre ; pouvoir, utiliser, stabiliser, sol) et d'autre part, à définir une typologie des rivières afin de déterminer quels types de plantes sont adaptés à quels types de rivières (classer les rivières pour savoir quelles plantes conviennent ; définir, typologie, adapter, rivière). Les résultats de cette phase ont permis d'identifier 30 espèces végétales (on a trouvé 30 types de plantes ; résultat, identifier, espèce, végétal), arbres, arbustes, herbes, lianes possédant à priori les propriétés mécaniques au maintien des berges (qui ont les caractéristiques pour stabiliser les bords des rivières ; posséder, propriété, mécanique, maintien, berge). La seconde phase a consisté à : (deuxième étape ; consister)

• vérifier que les 30 espèces pré-sélectionnées possèdent les propriétés mécaniques attendues (s'assurer que les plantes ont les qualités nécessaires ; vérifier, posséder, mécanique, attendu). Cette vérification se fait par les chantiers pilotes et en milieu contrôlé (tests sur des zones expérimentales ; chantier, pilote, contrôlé). Les chantiers pilotes sont choisis avec la région, mais surtout en accord avec le propriétaire riverain (zones test sélectionnées avec la participation des habitants ; choisir, accord, propriétaire, riverain).
• développer des techniques adaptées au territoire (créer des méthodes spécifiques pour la région ; développer, technique, adapter, territoire) et à en faire la promotion auprès des riverains privés des cours d'eau qui souhaitent sécuriser leurs parcelles (faire connaître ces méthodes aux propriétaires riverains ; promotion, riverain, privé, sécuriser, parcelle). Elle repose donc sur le confortement des techniques d'une part, et d'autre part, sur un important volet de pédagogie et de communication (basée sur le renforcement des méthodes et sur l’éducation des habitants ; reposer, confortement, pédagogie, communication). Il y aura également un échange avec les responsables de pépinières pour définir les protocoles de culture de ces espèces pour la production (discussion avec les experts en culture de plantes pour produire ; échange, responsable, pépinière, protocole, culture, espèce, production).

Le conseil régional de la Guadeloupe (instance locale qui gère la région ; conseil, régional, Guadeloupe) a en charge (est responsable ; avoir, charge) la protection des biens et des personnes (sécurité des maisons et des habitants ; protéger, bien, personne) aux abords des cours d'eau (près des rivières et ruisseaux ; abord, cours d’eau). Localement la réponse est classiquement la construction de structures en béton (la solution habituelle est de construire des ouvrages en béton ; répondre, classique, construction, structure, béton). S'ils répondent à l'objectif de sécurisation (si ces ouvrages atteignent le but de sécurité ; répondre, objectif, sécurisation), ces ouvrages ne sont pas sans conséquence sur le fonctionnement des écosystèmes (ils ont un effet sur la nature et la vie des animaux et plantes ; ouvrage, conséquence, fonctionnement, écosystème). Le Parc national de la Guadeloupe (réserve naturelle importante ; parc, national, Guadeloupe) propose donc une réponse alternative (offre une autre solution ; proposer, alternative) en explorant les potentialités fonctionnelles des forêts locales (en étudiant comment les forêts peuvent servir à maintenir l’équilibre naturel ; explorer, potentiel, fonctionnel, forêt, local) qui favorisent également le maintien des fonctions biologiques des rivières (qui aident aussi à protéger la vie dans les rivières ; favoriser, maintien, fonction, biologique, rivière) en tant que zones naturelles de circulation des animaux (comme lieux où les animaux peuvent se déplacer naturellement ; zone, naturel, circulation, animal). La première phase du projet a consisté à déterminer (étape initiale ; consister, déterminer) d'une part, les plantes et organismes pouvant être utilisés pour stabiliser les sols (plantes et animaux qui aident à maintenir la terre ; pouvoir, utiliser, stabiliser, sol) et d'autre part, à définir une typologie des rivières afin de déterminer quels types de plantes sont adaptés à quels types de rivières (classer les rivières pour savoir quelles plantes conviennent ; définir, typologie, adapter, rivière). Les résultats de cette phase ont permis d'identifier 30 espèces végétales (on a trouvé 30 types de plantes ; résultat, identifier, espèce, végétal), arbres, arbustes, herbes, lianes possédant à priori les propriétés mécaniques au maintien des berges (qui ont les caractéristiques pour stabiliser les bords des rivières ; posséder, propriété, mécanique, maintien, berge). La seconde phase a consisté à : (deuxième étape ; consister)

• vérifier que les 30 espèces pré-sélectionnées possèdent les propriétés mécaniques attendues (s'assurer que les plantes ont les qualités nécessaires ; vérifier, posséder, mécanique, attendu). Cette vérification se fait par les chantiers pilotes et en milieu contrôlé (tests sur des zones expérimentales ; chantier, pilote, contrôlé). Les chantiers pilotes sont choisis avec la région, mais surtout en accord avec le propriétaire riverain (zones test sélectionnées avec la participation des habitants ; choisir, accord, propriétaire, riverain).
• développer des techniques adaptées au territoire (créer des méthodes spécifiques pour la région ; développer, technique, adapter, territoire) et à en faire la promotion auprès des riverains privés des cours d'eau qui souhaitent sécuriser leurs parcelles (faire connaître ces méthodes aux propriétaires riverains ; promotion, riverain, privé, sécuriser, parcelle). Elle repose donc sur le confortement des techniques d'une part, et d'autre part, sur un important volet de pédagogie et de communication (basée sur le renforcement des méthodes et sur l’éducation des habitants ; reposer, confortement, pédagogie, communication). Il y aura également un échange avec les responsables de pépinières pour définir les protocoles de culture de ces espèces pour la production (discussion avec les experts en culture de plantes pour produire ; échange, responsable, pépinière, protocole, culture, espèce, production).