Dans une éducation qui prône l’épanouissement (défend le développement heureux et libre) de l’enfant, l’obéissance a mauvaise presse (l’obéissance est souvent jugée négativement).

En partie parce qu’elle est confondue avec la soumission (considérée à tort comme le fait d’accepter sans liberté). Mais ça n’en est pas une. C’est une construction culturelle (comportement appris dans une société) qui demande aussi aux parents de se contrôler. C’est de se contrôler. C’est de ce mouvement de retenu (action de se contrôler) que naît l’obéissance intelligente qui fait appel (demande les services) à la participation active de l’enfant et qui est basée sur le respect réciproque (respect donné dans les deux directions), contrairement à celle obtenue par la contrainte et la menace (obligation et peur utilisées pour faire obéir) l’obéissance, intelligente demande de réajuster en permanence (modifier continuellement pour mieux adapter) ses exigences (ce que les parents demandent obligatoirement) en fonction (selon) de l’âge de l’enfant, car le rôle des parents est d’accompagner leur enfant jusqu’au point où il va conquérir sa liberté (devenir progressivement libre et autonome). Or ce passage ne se fait jamais dans la soumission.